❤️新教师不是刚参加工作的年轻教师，而是于心教育的理念、愿景、价值观相适应的教师。

❤️感悟最深的一段话：一个是终身学习为习惯的新教师，他始终在攀登的途中，不是很快找一个低矮的山丘然后安顿此生。

❤️当我发现班主任的班级管理工作需要接触到更多心理学知识的时候，我觉得一个合格的老师不能每天只拿着自己的课表、教案、作业，来当作生活工作的全部。因为我们要面对的是活生生的人，是人他就有生长发育的规律、千姿百态的生活环境，所以我们要有区别的对待每一个学生，不能一刀切、一锤定。所以教育学和心理学，应该是一个相融相通的、相辅相成的为教师服务的一门学科。所以当我们拿到教室资格证，并不意味着站在讲台你就是一个合格的教师，不断适应新形势、解读新理念、迎接新学生，是需要我们不断更新自己的知识储备和认知的。所以我觉得我们应当是一个终身学习者，就像朗读手册里说的我们要培养的是终身阅读者。当我们接触的名家越来越多的时候，不能发现真正的名家，最终会把他的学术思想归为哲学里的某一个观点。这也对应了书中位老师提到的，新教师阅读哲学并非要成为哲学家，因为没有一定数量的哲学、心理学、教育学以及文化理论的阅读，就不能透彻的理解知识、学生、甚至理解自己。

❤️一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。其实在我们的大的交易背景下，我们缺乏的就是以愿景和真理为核心的学术研究，不断地反思和乘客的对话能让我们很好地营造这种学术氛围。

❤️新教师发展的理想状态，是在不断自身处境中实现最大可能性，创造出新的可能性，并且这个过程没有终点。在这里我还不能特别的理解生命叙事意识这个名词，我想不断地阅读终有一天我会发现这个答案。