奇妙的表演绘
——幼小衔接阅读课程第一期
2024年元月16日晚我们阅读课程的四位老师合力给我们阅读班的孩子和家长开启了我们的第一期课程。
第一部分：整体上讲解课程的要求
首先草莓老师欢迎我们的孩子和家长选修了阅读课程，围绕阅读做了分享：
阅读的重要性：
孩子从生下来是先学习阅读，再识字的，因为阅读的本质是输入，当儿童在听故事，听妈妈讲话的时候，就是在阅读。儿童生下来为什么不能说话?为什么要在一岁多才能够勉强说出字词?这一年多在做什么?这一年多，就是在听，在阅读。上小学前，孩子故事听多了，识字就快，这时候的识字，是自然识字，不是机械识字。上小学后，书读多了，智力自然就好，也容易学好。因为当孩子在听故事的时候，阅读的时候，这是最自然、健康和高效率的学习。这种学习，我们称之为无意学习。儿童接受的语言的丰富程度，直接影响儿童的智力发展。早期智力发展，语言发展是核心。早期智力主要表现为阅读能力，或者至少是首先表现为阅读能力。所以要让孩子进行海量阅读，先读起来。
其次讲了阅读重在激发，让孩子玩中学，草莓老师借助鸡吃米的实验说明自主阅读的重要性。
阅读学习的规律,是从整体到部分再到整体的,用怀特海的话来说，是一个“浪漫一精确一综合”反复循环，螺旋式上升的过程。学习既是一个从部分到整体的过程，也是一个从整体到部分的过程，既是一个线性的循序渐进的过程，也是一个非线性的跳跃的过程，前一个强调量变，后一个强调质变，学习是这两个过程的综合。孩子一定是从阅读开始识字的。
上课流程：
1、带领孩子读故事，完整的把故事读完
2、理清文中角色
3、选取喜欢的部分进行亲子表演
4、就书中一个话题，和孩子聊聊
我们的授课方式：文字或者视频的形式发布
我们的课程：
作业提交方式：视频或者文字，图片都可以
每期作业：我们都会小结，在公众号上展示
最终评价：为认真的家庭做家庭展示。
除此之外还会不时地给大家分享好书及读书类的文章。
第二部分：具体示范
1、讲故事
我们以《黄青蛙和绿青蛙》绘本为例。由思惠老师给小朋友讲故事，这个故事当时我们在亲子课程体验班给三个班的小朋友讲过，但今天参会的小朋友不一定听过，所以我们再次选了这个故事，谢谢小步乐读提供的资源。
2、做青蛙头饰
这个故事听完了，大家知道故事有两个角色，黄青蛙、绿青蛙，我们一起做个头饰，为我们的表演添加一点仪式感。如果觉得做头饰有点难，还可以自己画一个青蛙贴在衣服上，或者折一个青蛙戴在手上，方法很多，或者穿一件青蛙的演出服也可以，相信大家会想出更多的办法来。
3、演一演喜欢的片段
看看一心和思惠老师的扮演，是不是很开心，赶紧行动，我们都可以做。
4、聊一聊
两只青蛙为什么吵架，他们又是怎么和好的？你和小伙伴吵过架吗，为什么，你们和好了吗？怎么和好的，如果还没有，想想怎么和好？
心动不如行动，和孩子捧起书，就让孩子爱上书，希望看到每个家庭的精彩呈现。
