21世纪，我们千万不能忽视技术的力量。数字时代的课堂，我们切不可轻视技术对课堂形态与教学技艺的变革。从人类文明的发展史看，文明演进的过程实质上是技术不断变革与创新的历史。课堂教学从没有离开过技术变革带来的影响与变化。只不过，数字时代，让我们对技术需求与参与来改变课堂迫切性尤为重要或必要。

当然，技术不能主导我们课堂，也不能代替我们教师。我们教师要对技术有清晰的认识与定位，对技术有更为深刻的理解。技术作为课堂改变重要参与者，作为教学设计的重要支撑者，是课堂教学的重要内容，更是课堂形态表征重要组成部分。我们对技术使用一定是建立在对教学设计统筹安排中的，是课堂教学设计需要；对技术的安排一定是基于对学生学习习惯或思维的培养上，一定是基于教师对整体课堂教学的必然性上。现代教学技术课堂上已经很多了，但每节课的时间却很有限。怎么样让教师掌控课堂教学的技术优势而不是负担或噱头。

技术在课堂的使用一定要简洁高效。简洁高效不仅是对老师，也是对学生。每节课的时间与空间是固定的，甚至课堂教学的内容也是相对固定的，我们数字技术必须在这个相对固定容量中做文章，不能压挤现有课堂时间与内容，反之，技术使用能使课堂容量被打开、学生的思维被激发，也就超越了课堂本身、打破课堂时空界限，远远超越了课堂教学规定的基本形态或模式。

技术在课堂的是使用一定要解放师生身心。现代数字技术已经超越了传统技术，超越了我们对技术的理解。数字技术革新不再停留在解放人简单的体力劳动，更为重要的是数字技术使用是基于现代人心理与脑科学、神经科学理论的基础上来促进人身心的成长。因此，数字技术背后是让我们超越已往单纯凭经验、靠感觉评价，更多是基于科学认识后精准化分析和数据判断，让原来内在抽象判断转化为相对具体的可视化数据解读。这样，技术不再单单是解放人的体力问题，更多是解放人的心灵，让师生课堂关系、内在的教与学关系，会更加直观地呈现在师生之面前。我们会更加形象鲜明地把握课堂画像。

数字时代的课堂教学，不是玩转科技或炫酷，是趋于更加理性的教育认识。是基于完整人培养背景下的教育哲学对技术认识的再判断与定位。数字时代，我们课堂要改变，技术是课堂的不可或缺的存在。我们都准备好了吗？

2023.07.23